在人工智能技術(shù)深度滲透各行業(yè)的今天，如何推動(dòng)“人工智能+”行動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的發(fā)展，已成為產(chǎn)業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)。構(gòu)建開(kāi)放協(xié)同、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，被視為突破發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵路徑。在近期于海南博鰲舉辦的2025數(shù)智科技創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)上，高途集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人羅斌圍繞“教育+AI”的融合實(shí)踐，分享了企業(yè)的創(chuàng)新探索與行業(yè)洞察。

羅斌坦言，當(dāng)前AI與教育融合仍面臨多重挑戰(zhàn)：大模型技術(shù)能否真正通向通用人工智能（AGI）、通用化與垂直化技術(shù)路線(xiàn)如何協(xié)同、行業(yè)變革周期的長(zhǎng)短預(yù)判，以及AI在教育場(chǎng)景中的角色定位等問(wèn)題，均存在不確定性。但他強(qiáng)調(diào)，智慧教育的本質(zhì)始終是以學(xué)習(xí)者為中心，通過(guò)技術(shù)手段提供個(gè)性化、目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)支持，而非簡(jiǎn)單替代傳統(tǒng)教育模式。

為踐行這一理念，高途集團(tuán)以“All with AI, Always AI”為戰(zhàn)略核心，通過(guò)多維度生態(tài)合作推動(dòng)技術(shù)落地。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同方面，企業(yè)與中國(guó)人民大學(xué)高瓴人工智能學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)人工智能創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)研究院等機(jī)構(gòu)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，聚焦教育大模型等前沿技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用；在產(chǎn)業(yè)協(xié)作層面，高途與飛書(shū)等科技企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作，將智能協(xié)同工具嵌入教學(xué)管理全流程，提升組織運(yùn)營(yíng)效率的同時(shí)，探索教育行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的可行路徑。

在教學(xué)模式創(chuàng)新上，高途將傳統(tǒng)“雙師制”升級(jí)為“名師+二講+AI伴學(xué)”的“三師體系”，構(gòu)建覆蓋教學(xué)供給、學(xué)習(xí)需求與互動(dòng)反饋的全鏈路智能生態(tài)。羅斌特別指出，AI的角色應(yīng)是教師的“超級(jí)助手”和學(xué)生的“智能學(xué)伴”，其價(jià)值在于賦能教育參與者而非取代人類(lèi)教師?！敖逃暮诵氖谴龠M(jìn)人的成長(zhǎng)，技術(shù)應(yīng)服務(wù)于這一目標(biāo)?！彼硎?。

隨著AI技術(shù)持續(xù)演進(jìn)，教育行業(yè)的變革方向引發(fā)廣泛討論。羅斌認(rèn)為，技術(shù)能否真正提升教育效率與公平性，不僅取決于算法突破，更依賴(lài)于行業(yè)能否始終以學(xué)習(xí)者需求為出發(fā)點(diǎn)，在技術(shù)浪潮中堅(jiān)守教育本質(zhì)。高途的實(shí)踐表明，智慧教育的理想形態(tài)或許不是替代傳統(tǒng)教育要素，而是通過(guò)技術(shù)賦能教師、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、關(guān)注全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“人本導(dǎo)向”的教育升級(jí)。